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教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求（試行）》的通知


教高廳[2012]4號



各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局，有關(guān)部門（單位）教育司（局），部屬各高等學校：

　　為深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》以及《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）精神，推動高等學校創(chuàng)業(yè)教育科學化、制度化、規(guī)范化建設(shè)，切實加強普通高等學校創(chuàng)業(yè)教育工作，我部制定了《普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求（試行）》（見附件），現(xiàn)印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。在執(zhí)行中若有意見建議，請報我部高等教育司。

　　附件：普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求（試行）



教育部辦公廳

2012年8月1日



附件：

普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求
（試行）

　　在普通高等學校開展創(chuàng)業(yè)教育，是服務(wù)國家加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人力資源強國的戰(zhàn)略舉措，是深化高等教育教學改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進大學生全面發(fā)展的重要途徑，是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)、促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》以及《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）精神，特制定本要求。各地各高校要按照要求，結(jié)合本地本校實際，精心組織開展創(chuàng)業(yè)教育教學活動，增強創(chuàng)業(yè)教育的針對性和實效性。

　　 一、教學目標

　　通過創(chuàng)業(yè)教育教學，使學生掌握創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識和基本理論，熟悉創(chuàng)業(yè)的基本流程和基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)和相關(guān)政策，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識，提高學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，促進學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)和全面發(fā)展。

　　二、教學原則

　�。ㄒ唬┟嫦蛉�體。

　　把創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，貫穿人才培養(yǎng)全過程，面向全體學生廣泛、系統(tǒng)開展。

　　（二）注重引導(dǎo)。

　　著力引導(dǎo)學生正確理解創(chuàng)業(yè)與國家經(jīng)濟社會發(fā)展的關(guān)系，著力引導(dǎo)學生正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，提高學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

　�。ㄈ�）分類施教。

　　結(jié)合學校辦學定位、人才培養(yǎng)規(guī)模和辦學特色，適應(yīng)學生發(fā)展特別是學生創(chuàng)業(yè)需求，分類開展創(chuàng)業(yè)教育教學。

　　（四）結(jié)合專業(yè)。

　　建立健全創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合的多樣化教學體系，在專業(yè)教學中更加自覺培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新，善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會、敢于進行創(chuàng)業(yè)實踐的能力。

　�。ㄎ澹�強化實踐。

　　加大實踐教學比重，豐富實踐教學內(nèi)容，改進實踐教學方法，激勵學生創(chuàng)業(yè)實踐，增強創(chuàng)業(yè)教育教學的開放性、互動性和實效性。

　　三、教學內(nèi)容

　　普通高等學校創(chuàng)業(yè)教育教學內(nèi)容以教授創(chuàng)業(yè)知識為基礎(chǔ)，以鍛煉創(chuàng)業(yè)能力為關(guān)鍵，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神為核心。

　　（一）教授創(chuàng)業(yè)知識。

　　通過創(chuàng)業(yè)教育教學，使學生掌握開展創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本知識，包括創(chuàng)業(yè)的基本概念、基本原理、基本方法和相關(guān)理論，涉及創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計劃、政策法規(guī)、新企業(yè)開辦與管理，以及社會創(chuàng)業(yè)的理論和方法。

　�。ǘ�）鍛煉創(chuàng)業(yè)能力。

　　通過創(chuàng)業(yè)教育教學，系統(tǒng)培養(yǎng)學生整合創(chuàng)業(yè)資源、設(shè)計創(chuàng)業(yè)計劃以及創(chuàng)辦和管理企業(yè)的綜合素質(zhì)，重點培養(yǎng)學生識別創(chuàng)業(yè)機會、防范創(chuàng)業(yè)風險、適時采取行動的創(chuàng)業(yè)能力。

　�。ㄈ�）培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。

　　通過創(chuàng)業(yè)教育教學，培養(yǎng)學生善于思考、敏于發(fā)現(xiàn)、敢為人先的創(chuàng)新意識，挑戰(zhàn)自我、承受挫折、堅持不懈的意志品質(zhì)，遵紀守法、誠實守信、善于合作的職業(yè)操守，以及創(chuàng)造價值、服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會責任感。

　　四、教學方法

　　遵循教育教學規(guī)律和人才成長規(guī)律，以課堂教學為主渠道，以課外活動、社會實踐為重要途徑，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新教育教學方法，努力提高創(chuàng)業(yè)教育教學質(zhì)量和水平。

　　（一）課堂教學。

　　倡導(dǎo)模塊化、項目化和參與式教學，強化案例分析、小組討論、角色扮演、頭腦風暴等環(huán)節(jié)，實現(xiàn)從以知識傳授為主向以能力培養(yǎng)為主的轉(zhuǎn)變、從以教師為主向以學生為主的轉(zhuǎn)變、從以講授灌輸為主向以體驗參與為主的轉(zhuǎn)變，調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

　�。ǘ�）課外活動。

　　充分整合校內(nèi)教育資源，組織開展靈活多樣的創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)業(yè)大賽等活動。積極創(chuàng)造條件，支持學生創(chuàng)辦并參加創(chuàng)業(yè)協(xié)會、創(chuàng)業(yè)俱樂部等社團活動。

　�。ㄈ�）社會實踐。

　　充分利用校內(nèi)外資源，依托校企聯(lián)盟、科技園區(qū)、創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)項目孵化器、大學生校外實踐基地和創(chuàng)業(yè)基地等，開展學習參觀、市場調(diào)查、項目設(shè)計、成果轉(zhuǎn)化、企業(yè)創(chuàng)辦等創(chuàng)業(yè)實踐活動。

　　五、教學組織

　　高等學校要把創(chuàng)業(yè)教育教學納入學校改革發(fā)展規(guī)劃，納入學校人才培養(yǎng)體系，納入學校教育教學評估指標，建立健全領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制，制訂專門教學計劃，提供有力教學保障，確保取得實效。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)業(yè)課程設(shè)置。

　　高等學校應(yīng)創(chuàng)造條件，面向全體學生單獨開設(shè)“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”必修課（《“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”教學大綱（試行）》附后，供參考）。支持有條件的高等學校根據(jù)辦學定位、人才培養(yǎng)規(guī)格和學科專業(yè)特點，開發(fā)、開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育類選修課程（含實踐課程）。把創(chuàng)業(yè)教育有機融入專業(yè)教育，加強相關(guān)專業(yè)課程建設(shè)。把創(chuàng)業(yè)教育與大學生思想政治教育、就業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)有機銜接。

　�。ǘ�）教學條件保障。

　　高等學校應(yīng)明確職能部門，負責研究制定創(chuàng)業(yè)教育教學工作的規(guī)劃和相關(guān)制度，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和組織學校創(chuàng)業(yè)教育教學工作。加大創(chuàng)業(yè)教育教學工作經(jīng)費投入，并納入學校預(yù)算，確保開展創(chuàng)業(yè)教育教學工作需要。加強創(chuàng)業(yè)教育教學實驗室、校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實習基地、課程教材等基本建設(shè)。

　�。ㄈ�）教師隊伍建設(shè)。

　　高等學校要根據(jù)專任為主、專兼結(jié)合的原則，按照學生人數(shù)以及實際教學任務(wù)，合理核定專任教師編制，配備足夠數(shù)量和較高質(zhì)量的專任教師。鼓勵支持各專業(yè)課教師在專業(yè)教育中有機融入創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。積極聘請企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)人士和專家學者擔任兼職教師承擔一定的創(chuàng)業(yè)教育教學任務(wù)。加強培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)水平和教學能力。

　�。ㄋ模┙虒W效果評價。

　　高等學校要結(jié)合學校實際，把創(chuàng)業(yè)教育教學效果作為學校本科教學評估的重要內(nèi)容，作為本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標，加強自我評估和檢查，并體現(xiàn)在學校本科教學質(zhì)量年度報告中，主動接受社會監(jiān)督。

　　附：“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”教學大綱（試行）

附：

“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”教學大綱
（試行）

　　課程是對高校學生進行創(chuàng)業(yè)教育的主渠道。根據(jù)《普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求（試行）》，現(xiàn)制定“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”教學大綱，供參考使用。

　　一、課程性質(zhì)與教學目標

　　（一）課程性質(zhì)。

　　“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”是面向全體高校學生開展創(chuàng)業(yè)教育的核心課程，要納入學校教學計劃，不少于32學時、不低于2學分。

　�。ǘ�）教學目標。

　　通過“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程教學，應(yīng)該在教授創(chuàng)業(yè)知識、鍛煉創(chuàng)業(yè)能力和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神等方面達到以下目標。

　　——使學生掌握開展創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本知識。認知創(chuàng)業(yè)的基本內(nèi)涵和創(chuàng)業(yè)活動的特殊性，辨證地認識和分析創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計劃和創(chuàng)業(yè)項目。

　　——使學生具備必要的創(chuàng)業(yè)能力。掌握創(chuàng)業(yè)資源整合與創(chuàng)業(yè)計劃撰寫的方法,熟悉新企業(yè)的開辦流程與管理，提高創(chuàng)辦和管理企業(yè)的綜合素質(zhì)和能力。

　　——使學生樹立科學的創(chuàng)業(yè)觀。主動適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展需求，正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，自覺遵循創(chuàng)業(yè)規(guī)律，積極投身創(chuàng)業(yè)實踐。

　　二、課程要求與教學方法

　　“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”是一門理論性、政策性、科學性和實踐性很強的課程。要遵循教育教學規(guī)律，堅持理論講授與案例分析相結(jié)合、小組討論與角色體驗相結(jié)合、經(jīng)驗傳授與創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合，把知識傳授、思想碰撞和實踐體驗有機統(tǒng)一起來，調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，不斷提高教學質(zhì)量和水平。

　　——設(shè)計真實的學習情境。通過運用模擬軟件、現(xiàn)場教學等方式，努力將相關(guān)教學過程情境化，使學生更真實地學習知識、了解原理、掌握規(guī)律。

　　——提供完備的支持條件。根據(jù)課程教學需要提供基本的教學條件，重點提供創(chuàng)業(yè)模擬實驗室、模擬教學軟件、創(chuàng)業(yè)信息資源等。

　　——拓展有效的實踐途徑。通過在校內(nèi)組織開展創(chuàng)業(yè)項目設(shè)計、創(chuàng)業(yè)計劃大賽以及創(chuàng)業(yè)社團活動，通過在校外組織開展創(chuàng)業(yè)者訪談、創(chuàng)業(yè)項目考察、企業(yè)創(chuàng)辦等活動，將課堂知識與創(chuàng)業(yè)實踐緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)學生在實踐中運用所學知識發(fā)現(xiàn)問題和解決實際問題的創(chuàng)業(yè)能力。

　　三、課程內(nèi)容與教學要點

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)展。

　　通過本部分教學，使學生了解創(chuàng)業(yè)的概念、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神的關(guān)系、創(chuàng)業(yè)與人生發(fā)展的關(guān)系，以及創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)精神在當今時代背景下的意義和價值，正確認識并理性對待創(chuàng)業(yè)。

　　1.創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神。

　　使學生了解創(chuàng)業(yè)的概念、要素和類型，認識創(chuàng)業(yè)過程的特征，掌握創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神之間的辯證關(guān)系，強化學生對創(chuàng)業(yè)精神需要培育并可培育的理性認識。

　　（1）課程內(nèi)容。

　　創(chuàng)業(yè)的定義與功能

　　創(chuàng)業(yè)的要素與類型

　　創(chuàng)業(yè)過程與階段劃分

　　創(chuàng)業(yè)精神的本質(zhì)、來源、作用與培育

　�。�2）教學要點。

　　創(chuàng)業(yè)是不拘泥于當前資源約束、尋求機會、進行價值創(chuàng)造的行為過程。

　　創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵要素包括機會、團隊和資源。

　　創(chuàng)業(yè)過程包括創(chuàng)業(yè)者從產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)想法到創(chuàng)建新企業(yè)或開創(chuàng)新事業(yè)并獲取回報，涉及到識別機會、組建團隊、尋求融資等活動�？纱笾聞澐譃闄C會識別、資源整合、創(chuàng)辦新企業(yè)、新企業(yè)生存和成長四個主要階段。

　　創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中的重要行為特征的高度凝練，主要表現(xiàn)為勇于創(chuàng)新、敢當風險、團結(jié)合作、堅持不懈等。

　　創(chuàng)業(yè)精神將在新時期發(fā)揮更大的作用，有利于加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，促進經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展。

　　2.知識經(jīng)濟發(fā)展與創(chuàng)業(yè)。

　　通過對知識經(jīng)濟發(fā)展的分析，使學生了解創(chuàng)業(yè)熱潮形成的深層次原因，認識經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮的內(nèi)在聯(lián)系，明確創(chuàng)業(yè)活動對于經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻。

　�。�1）課程內(nèi)容。

　　經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮的關(guān)系

　　創(chuàng)業(yè)活動的功能屬性

　　知識經(jīng)濟時代賦予創(chuàng)業(yè)的重要意義

　�。�2）教學要點。

　　經(jīng)濟轉(zhuǎn)型是創(chuàng)業(yè)熱潮興起的深層次原因。

　　經(jīng)濟社會發(fā)展不同階段創(chuàng)業(yè)活動的特征。

　　創(chuàng)業(yè)具有增加就業(yè)、促進創(chuàng)新、創(chuàng)造價值等功能，同時也是解決社會問題的有效途徑之一。

　　3.創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展。

　　使學生了解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，認識創(chuàng)業(yè)能力提升對個人職業(yè)生涯發(fā)展的積極作用。

　�。�1）課程內(nèi)容。

　　廣義和狹義的創(chuàng)業(yè)概念

　　創(chuàng)新型人才的素質(zhì)要求

　　創(chuàng)業(yè)能力對個人職業(yè)生涯發(fā)展的意義和作用

　�。�2）教學要點。

　　創(chuàng)業(yè)并不只是開辦一家企業(yè)。

　　創(chuàng)業(yè)能力具有普遍性與時代適應(yīng)性。

　　創(chuàng)業(yè)能力對個人職業(yè)生涯發(fā)展起著積極作用。

　�。ǘ�）創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊。

　　通過本部分教學，使學生形成對創(chuàng)業(yè)者的理性認識，糾正神化創(chuàng)業(yè)者的片面認識，了解創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的基本素質(zhì)，認識創(chuàng)業(yè)團隊的重要性，掌握組建和管理創(chuàng)業(yè)團隊的基本方法。

　　1.創(chuàng)業(yè)者。

　　使學生認識創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)，了解創(chuàng)業(yè)者動機及其對創(chuàng)業(yè)的影響，注重識別創(chuàng)業(yè)活動的理性因素。

　�。�1）課程內(nèi)容。

　　創(chuàng)業(yè)者

　　創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)與能力

　　創(chuàng)業(yè)動機的含義與分類

　　產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)動機的驅(qū)動因素

　�。�2）教學要點。

　　創(chuàng)業(yè)者并不是特殊人群。具備一些獨特技能和素質(zhì)有助于成功創(chuàng)業(yè)。

　　大多數(shù)創(chuàng)業(yè)能力可以通過后天培養(yǎng)而習得。

　　創(chuàng)業(yè)者選擇創(chuàng)業(yè)的動機受諸多直接和間接因素的影響。

　　創(chuàng)業(yè)者可以通過創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)和提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力。

　　2.創(chuàng)業(yè)團隊。

　　使學生認識創(chuàng)業(yè)團隊對創(chuàng)業(yè)成功的重要性，學習組建創(chuàng)業(yè)團隊的思維方式及其對創(chuàng)業(yè)活動的影響，掌握管理創(chuàng)業(yè)團隊的技巧和策略，認識創(chuàng)業(yè)團隊領(lǐng)袖的角色與作用。

　�。�1）課程內(nèi)容。

　　創(chuàng)業(yè)團隊及其對創(chuàng)業(yè)的重要性

　　創(chuàng)業(yè)團隊的優(yōu)劣勢分析

　　組建創(chuàng)業(yè)團隊的策略及其后續(xù)影響

　　創(chuàng)業(yè)團隊的管理技巧和策略

　　領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者的角色與行為策略

　　創(chuàng)業(yè)團隊的社會責任

　�。�2）教學要點。

　　創(chuàng)業(yè)團隊是團隊而不是群體。團隊中成員所作的貢獻是互補的，而群體中成員之間的工作在很大程度上是互換的。

　　創(chuàng)業(yè)團隊是由兩個以上具有一定利益關(guān)系、共同承擔創(chuàng)建新企業(yè)責任的人組建形成的工作團隊。

　　與個體創(chuàng)業(yè)相比較，團隊創(chuàng)業(yè)具有多方面的優(yōu)勢，對創(chuàng)業(yè)成功起著舉足輕重的作用。

　　依據(jù)不同邏輯組建創(chuàng)業(yè)團隊既可能帶來優(yōu)勢，也可能帶來障礙，對后續(xù)創(chuàng)業(yè)活動會帶來潛在影響。

　　創(chuàng)業(yè)團隊管理的重點是維持團隊穩(wěn)定的前提下發(fā)揮團隊多樣性優(yōu)勢。

　　創(chuàng)業(yè)團隊領(lǐng)袖是創(chuàng)業(yè)團隊的靈魂，是團隊力量的協(xié)調(diào)者和整合者。

　　（三）創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風險。

　　通過本部分教學，使學生了解創(chuàng)業(yè)機會及其識別要素，了解創(chuàng)業(yè)風險類型以及如何防范風險，了解由創(chuàng)業(yè)機會開發(fā)商業(yè)模式的過程，掌握商業(yè)模式設(shè)計策略和技巧。

　　1.創(chuàng)業(yè)機會識別。

　　使學生認識創(chuàng)業(yè)機會的概念、來源和類型，了解創(chuàng)意與機會之間的聯(lián)系和區(qū)別，了解識別創(chuàng)業(yè)機會的一般步驟與影響因素，習得有助于識別創(chuàng)業(yè)機會的行為方式。

　�。�1）課程內(nèi)容。

　　創(chuàng)意與機會

　　創(chuàng)業(yè)機會與商業(yè)機會

　　創(chuàng)業(yè)機會的特征與類型

　　創(chuàng)業(yè)機會的來源

　　影響機會識別的關(guān)鍵因素

　　識別創(chuàng)業(yè)機會的一般過程

　　識別創(chuàng)業(yè)機會的行為技巧

　�。�2）教學要點。

　　創(chuàng)意是具有一定創(chuàng)造性的想法或概念，其是否具有商業(yè)價值存在不確定性。

　　創(chuàng)業(yè)機會是具有商業(yè)價值的創(chuàng)意，表現(xiàn)為特定的組合關(guān)系。

　　創(chuàng)業(yè)機會來自于一定的市場需求和變化。

　　識別創(chuàng)業(yè)機會受到歷史經(jīng)驗等多種因素的影響。

　　識別創(chuàng)業(yè)機會是思考和探索互動反復(fù)，并將創(chuàng)意進行轉(zhuǎn)變的過程。

　　2.創(chuàng)業(yè)機會評價。

　　使學生認識有商業(yè)潛力和適合自己的創(chuàng)業(yè)機會，了解創(chuàng)業(yè)機會的評價，掌握創(chuàng)業(yè)機會評價的方法。

　�。�1）課程內(nèi)容。

　　有價值創(chuàng)業(yè)機會的基本特征

　　個人與創(chuàng)業(yè)機會的匹配

　　創(chuàng)業(yè)機會評價的特殊性

　　創(chuàng)業(yè)機會評價的技巧和策略

　�。�2）教學要點。

　　有價值的創(chuàng)業(yè)機會具有價值性、時效性等基本特征。

　　判斷創(chuàng)業(yè)機會是否適合自己的主要依據(jù)在于機會特征與個人特質(zhì)的匹配。

　　機會評價有利于應(yīng)對并化解環(huán)境不確定性。

　　常規(guī)的市場研究方法不一定完全適用于創(chuàng)業(yè)機會評價，尤其是原創(chuàng)性創(chuàng)業(yè)機會的評價。

　　3.創(chuàng)業(yè)風險識別。

　　使學生認識到創(chuàng)業(yè)有風險，但也有規(guī)避和防范的方法。增強學生對機會風險的理性認識，提高防范風險的能力。

　�。�1）課程內(nèi)容。

　　機會風險的構(gòu)成與分類

　　系統(tǒng)風險防范的可能途徑

　　非系統(tǒng)風險防范的可能途徑

　　創(chuàng)業(yè)者風險承擔能力的估計

　　基于風險估計的創(chuàng)業(yè)收益預(yù)測

　�。�2）教學要點。

　　有價值的創(chuàng)業(yè)機會也是有風險的。

　　機會風險分為系統(tǒng)風險與非系統(tǒng)風險。系統(tǒng)風險主要是創(chuàng)業(yè)環(huán)境中的風險，諸如商品市場風險、資本市場風險等；非系統(tǒng)風險是指創(chuàng)業(yè)者自身的風險，諸如技術(shù)風險、財務(wù)風險等。

　　機會風險中，一些是可以預(yù)測的，一些是不可預(yù)測的。

　　創(chuàng)業(yè)者需要結(jié)合對機會風險的估計，努力防范和降低風險。

　　4.商業(yè)模式開發(fā)。

　　使學生認識商業(yè)模式的本質(zhì)，了解戰(zhàn)略與商業(yè)模式之間的關(guān)系，掌握商業(yè)模式設(shè)計和開發(fā)的思路，明確開發(fā)商業(yè)模式的關(guān)鍵影響因素。

　�。�1）課程內(nèi)容。

　　商業(yè)模式的定義和本質(zhì)

　　商業(yè)模式和商業(yè)戰(zhàn)略的關(guān)系

　　商業(yè)模式因果關(guān)系鏈條的分解

　　設(shè)計商業(yè)模式的思路和方法

　　商業(yè)模式創(chuàng)新的邏輯與方法

　�。�2）教學要點。

　　商業(yè)模式本質(zhì)上是若干因素構(gòu)成的一組贏利邏輯關(guān)系的鏈條。

　　商業(yè)模式是商業(yè)戰(zhàn)略生成的基礎(chǔ)，商業(yè)戰(zhàn)略是在商業(yè)模式基礎(chǔ)上的行為選擇。

　　商業(yè)模式的價值主張、價值網(wǎng)絡(luò)和價值實現(xiàn)等要素之間的不同組合方式形成了不同的商業(yè)模式。

　　商業(yè)模式設(shè)計是創(chuàng)業(yè)機會開發(fā)環(huán)節(jié)的一個不斷試錯、修正和反復(fù)的過程。

　　商業(yè)模式設(shè)計是分解企業(yè)價值鏈條和價值要素的過程，涉及到要素的新組合關(guān)系或新要素的增加。

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)業(yè)資源。

　　通過本部分教學，使學生了解創(chuàng)業(yè)過程中的資源需求和資源獲取方法,特別是創(chuàng)造性整合資源的途徑，認識創(chuàng)業(yè)資金籌募渠道和風險，掌握創(chuàng)業(yè)資源管理的技巧和策略。

　　1.創(chuàng)業(yè)資源。

　　使學生了解創(chuàng)業(yè)資源的類型，重點認識不同類型創(chuàng)業(yè)活動的資源需求差異，掌握創(chuàng)業(yè)資源獲取的一般途徑和方法，明確創(chuàng)業(yè)資源獲取的技巧和策略。

　　（1）課程內(nèi)容。

　　創(chuàng)業(yè)資源的內(nèi)涵與種類

　　創(chuàng)業(yè)資源與一般商業(yè)資源的異同

　　社會資本、資金、技術(shù)及專業(yè)人才在創(chuàng)業(yè)中的作用

　　影響創(chuàng)業(yè)資源獲取的因素

　　創(chuàng)業(yè)資源獲取的途徑與技能

　�。�2）教學要點。

　　不同的創(chuàng)業(yè)活動具有不同的創(chuàng)業(yè)資源需求。

　　創(chuàng)業(yè)資源包括有形資源和無形資源，無形資源往往是撬動有形資源的重要杠桿。

　　創(chuàng)業(yè)資源獲取途徑包括市場途徑和非市場途徑。

　　創(chuàng)業(yè)資源獲取的關(guān)鍵往往取決于軟實力。

　　2.創(chuàng)業(yè)融資。

　　使學生了解創(chuàng)業(yè)融資難的相關(guān)理論，掌握創(chuàng)業(yè)所需資金的測算、創(chuàng)業(yè)融資的主要渠道及差異，了解創(chuàng)業(yè)融資的一般過程。

　�。�1）課程內(nèi)容。

　　創(chuàng)業(yè)融資分析

　　創(chuàng)業(yè)所需資金的測算

　　創(chuàng)業(yè)融資渠道

　　創(chuàng)業(yè)融資的選擇策略

　�。�2）教學要點。

　　創(chuàng)業(yè)融資是創(chuàng)業(yè)管理的關(guān)鍵內(nèi)容，在企業(yè)成長的不同階段具有不同的側(cè)重點和要求。

　　不確定性和信息不對稱是創(chuàng)業(yè)融資難的影響因素。

　　正確測算創(chuàng)業(yè)所需資金有利于確定籌資數(shù)額，降低資金成本。

　　創(chuàng)業(yè)融資的主要渠道包括自我融資、親朋好友融資、天使投資、商業(yè)銀行貸款、擔保機構(gòu)融資和政府創(chuàng)業(yè)扶持基金融資等。

　　創(chuàng)業(yè)融資不只是一個技術(shù)問題，還是一個社會問題，應(yīng)從建立個人信用、積累社會資本、寫作創(chuàng)業(yè)計劃、測算不同階段的資金需求量等方面作好準備。

　　3.創(chuàng)業(yè)資源管理。

　　使學生了解創(chuàng)業(yè)資源整合和有效使用的方法，認識創(chuàng)業(yè)資源開發(fā)的技巧和策略。

　�。�1）課程內(nèi)容。

　　不同類型資源的開發(fā)

　　有限資源的創(chuàng)造性利用

　　創(chuàng)業(yè)資源開發(fā)的推進方法

　　（2）教學要點。

　　大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者難以整合到充足的創(chuàng)業(yè)所需的資源。

　　開發(fā)創(chuàng)業(yè)資源是有效利用創(chuàng)業(yè)資源的重要途徑。

　　開發(fā)創(chuàng)業(yè)資源表現(xiàn)為一些獨特的創(chuàng)業(yè)行為。

　�。ㄎ澹﹦�(chuàng)業(yè)計劃。

　　通過本部分教學，使學生認識創(chuàng)業(yè)計劃的作用，了解創(chuàng)業(yè)計劃的基本結(jié)構(gòu)、編寫過程和所需信息等，掌握創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫方法。

　　1.創(chuàng)業(yè)計劃。

　　使學生了解創(chuàng)業(yè)計劃的基本內(nèi)容及其重要性，認識創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中準備創(chuàng)業(yè)計劃的原因，了解做好商業(yè)計劃所需要開展的準備工作。

　�。�1）課程內(nèi)容。

　　創(chuàng)業(yè)計劃的作用

　　創(chuàng)業(yè)計劃的內(nèi)容

　　創(chuàng)業(yè)計劃的基本結(jié)構(gòu)

　　創(chuàng)業(yè)計劃中的信息搜集

　　市場調(diào)查的內(nèi)容和方法

　�。�2）教學要點。

　　創(chuàng)業(yè)計劃是創(chuàng)業(yè)的行動導(dǎo)向和路線圖，既為創(chuàng)業(yè)者行動提供指導(dǎo)和規(guī)劃，也為創(chuàng)業(yè)者與外界溝通提供基本依據(jù)。

　　創(chuàng)業(yè)計劃需要闡明新企業(yè)在未來要達成的目標，以及如何達成這些目標。創(chuàng)業(yè)計劃要隨著執(zhí)行的情況而進行調(diào)整。

　　創(chuàng)業(yè)計劃包括產(chǎn)品（服務(wù)）創(chuàng)意、創(chuàng)意價值合理性、顧客與市場、創(chuàng)意開發(fā)方案、競爭者分析、資金和資源需求、融資方式和規(guī)劃以及如何收獲回報等內(nèi)容。

　　準備創(chuàng)業(yè)計劃的過程實質(zhì)上是信息的搜集過程，是分析并預(yù)測環(huán)境進而化解未來不確定性的過程。

　　2.撰寫與展示創(chuàng)業(yè)計劃。

　　使學生了解撰寫創(chuàng)業(yè)計劃的方法，創(chuàng)業(yè)計劃展示過程中需要注意的問題，以及創(chuàng)業(yè)計劃各構(gòu)成部分的相對重要性。

　�。�1）課程內(nèi)容。

　　研討創(chuàng)業(yè)構(gòu)想

　　分析創(chuàng)業(yè)可能遇到的問題和困難

　　凝練創(chuàng)業(yè)計劃的執(zhí)行概要

　　把創(chuàng)業(yè)構(gòu)想變成文字方案

　　創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫和展示技巧

　�。�2）教學要點。

　　創(chuàng)業(yè)計劃包括封面、目錄、執(zhí)行概要、主體內(nèi)容和附件等。

　　撰寫商業(yè)計劃是創(chuàng)業(yè)者（團隊）反復(fù)思考、推理并討論的過程。

　　展示創(chuàng)業(yè)計劃的基本方法。

　　激情在創(chuàng)業(yè)計劃展示中發(fā)揮重要作用。

　�。�六）新企業(yè)的開辦。

　　通過本部分教學，使學生對企業(yè)本質(zhì)、建立企業(yè)流程、新企業(yè)成立相關(guān)的法律問題和新企業(yè)風險管理等有所了解，進而認識到創(chuàng)辦企業(yè)所必須關(guān)注的問題。

　　1.成立新企業(yè)。

　　使學生了解注冊成立新企業(yè)的原因，新企業(yè)注冊的程序與步驟和新企業(yè)選址的影響因素等。認識新企業(yè)獲得社會認同的必要性和基本方式。

　�。�1）課程內(nèi)容。

　　企業(yè)組織形式選擇

　　企業(yè)注冊流程

　　企業(yè)注冊相關(guān)文件的編寫

　　注冊企業(yè)必須考慮的法律與倫理問題

　　新企業(yè)選址策略和技巧

　　新企業(yè)的社會認同

　�。�2）教學要點。

　　一家新創(chuàng)企業(yè)可以選擇的組織形式有多種，主要有：個人獨資企業(yè)、合伙企業(yè)、有限責任公司（包括一人有限責任公司）和股份有限公司。

　　創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)建和經(jīng)營企業(yè)的過程中，必須了解和遵守有關(guān)法律法規(guī)，以確保自身和他人的利益沒有受到非法侵害。與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的法律主要包括專利法、商標法、著作權(quán)法、反不正當競爭法、合同法、產(chǎn)品質(zhì)量法、勞動法等。

　　創(chuàng)建新企業(yè)時應(yīng)注意倫理問題，包括創(chuàng)業(yè)者與原雇主之間、創(chuàng)業(yè)團隊成員之間、創(chuàng)業(yè)者和其他利益相關(guān)者之間的倫理問題等。

　　新企業(yè)選址需要綜合考慮政治、經(jīng)濟、技術(shù)、社會和自然等影響因素。其中經(jīng)濟因素和技術(shù)因素對選址決策起基礎(chǔ)作用。

　　企業(yè)注冊成立后，除遵紀守法外，還需要主動承擔社會責任，才能獲得社會認同。

　　2.新企業(yè)生存管理。

　　使學生了解創(chuàng)辦新企業(yè)后可能遇到的風險類型及其應(yīng)對策略，掌握新企業(yè)管理的獨特性，了解針對新企業(yè)的管理重點與行為策略。

　　（1）課程內(nèi)容。

　　新企業(yè)管理的特殊性

　　新企業(yè)成長的驅(qū)動因素

　　新企業(yè)成長管理的技巧和策略

　　新企業(yè)的風險控制和化解

　　（2）教學要點。

　　新企業(yè)成立初期應(yīng)以生存為首要目標，其特征是主要依靠自有資金創(chuàng)造自由現(xiàn)金流，實行充分調(diào)動“所有的人做所有的事”的群體管理，以及“創(chuàng)業(yè)者親自深入運作細節(jié)”。

　　新企業(yè)成立初期易遭遇資金不足、制度不完善、因人設(shè)崗等問題。

　　企業(yè)成長的推動力量包括創(chuàng)業(yè)者（團隊）、市場和組織資源等。

　　新企業(yè)成長的管理需要注重整合外部資源追求外部成長；管理好保持企業(yè)持續(xù)成長的人力資本；及時實現(xiàn)從創(chuàng)造資源到管好用好資源的轉(zhuǎn)變；形成比較固定的企業(yè)價值觀和文化氛圍；注重用成長的方式解決成長過程中出現(xiàn)的問題；從過分追求速度轉(zhuǎn)到突出企業(yè)的價值增加。