[ 付小衛(wèi) ]——(2003-12-7) / 已閱61620次
2、暴力犯罪的特點(diǎn)
暴力犯罪是一種性質(zhì)非常嚴(yán)重的犯罪，它與其它類型的犯罪串具有顯著的特點(diǎn)。具體講，主要有以下幾個特點(diǎn)：
(1)暴力性
這是暴力型犯罪最本質(zhì)的特性，是與其他類型的犯罪的根本區(qū)別。暴力犯罪分子在實(shí)施犯罪過程中，為達(dá)到犯罪目的，不惜使用暴力，強(qiáng)制受害者無力反抗或殺害受害者。
(2)兇殘性
暴力犯罪分子反社會性強(qiáng)，作案心狠手毒，刀砍、斧劈、槍擊、繩勒、毒殺、火燒等無所不為，喪失人性。
(3)狡詐性
暴力犯罪大多是重罪，要受重罰，某些犯罪分子為逃避打擊，往往作案前周密策劃，精心準(zhǔn)備，日趨智能化，科技化。
(4)沖動性
暴力犯罪分子實(shí)施暴力犯罪的起因，有的僅僅是為了爭口氣，挽回面子；有的是為不值一提的小事。但當(dāng)他們面對這種情形時，卻異常沖動，往往喪失理智，行兇殺人，事后又懊悔不迭。
(5)危險性
暴力犯罪比較其他類型的犯罪對社會具有更大的威脅，影響更惡劣。社會上發(fā)生的各類重大惡性案件，一般都是暴力型犯
三、暴力型罪犯的犯罪心理特點(diǎn)
（一）行為動機(jī)與社會道德法律規(guī)范相悖且有強(qiáng)迫的緊迫度。暴力型罪犯大多文化程度較低，所受法制教育更是微乎其微，并且由于自身體質(zhì)氣質(zhì)方面的優(yōu)勢，在社會中常表現(xiàn)出為所欲為的狀態(tài)。特別是對待問題，不能平靜地看待，也不善于運(yùn)用言辭表達(dá)，盲目錯誤地認(rèn)為“拳頭更能解決問題”，無視道德法律規(guī)范的存在。
（二）社會適應(yīng)性差，受示性強(qiáng)，沖突環(huán)境中的誘發(fā)率極高。大多數(shù)暴力型罪犯虛榮心強(qiáng)，愛面子，爭強(qiáng)好勝。在一些人際交往的沖突環(huán)境中，由于性格暴躁，好沖動，特別在他人的鼓動下不思后果，極易采取暴力行為，繼而釀成慘劇。
（三）缺乏情緒情感的自我調(diào)節(jié)能力，抑制不足或抑制過度。暴力型罪犯多由于性格氣質(zhì)的本身特點(diǎn)，決定了其忍耐力較差，不能有效地轉(zhuǎn)移矛盾焦點(diǎn)，有意識地進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)，對問題進(jìn)行“冷處理”。
（四）不少罪犯有明顯的意識障礙。有的暴力型罪犯往往在事前好像大腦一片空白，行為嚴(yán)重失控，可事后卻感到后悔不已。這種罪犯就是大多存在明顯的意識障礙，自己不經(jīng)過心理矯治很難克服。
（五）有的罪犯已形成攻擊心理定勢和攻擊行為習(xí)癖。有的暴力型罪犯受社會負(fù)面影響較深，再加上自己的犯罪經(jīng)歷，以及受到當(dāng)前一些不良傳媒的誤導(dǎo),往往對待問題不加思考，而形成了一種錯誤的攻擊習(xí)慣定勢。
四、暴力型罪犯入監(jiān)后的心理特點(diǎn)
（一）個性具有明顯的兩極性。性格外向型一入監(jiān)后，喜歡四出活動，大認(rèn)老鄉(xiāng)，拉幫結(jié)派，恃強(qiáng)凌弱；甚至極個別狂妄者常會藐視監(jiān)規(guī)隊紀(jì)，頂撞監(jiān)獄干警；性格內(nèi)向型則是，沉默寡言，少于他人交往，不輕易惹事生非，能服從管理，參加勞動，但如果一旦超出其忍耐范圍，必然會行為失控，暴露出其兇殘的另一面。
（二）言談舉止具有明顯的挑釁性、攻擊性。表現(xiàn)得最為突出的是情緒外泄型中的流氓犯罪者，他們不畏法律和監(jiān)獄環(huán)境，犯人角色意識淡化，仍然為所欲為，入監(jiān)后就“打碼頭”，爭強(qiáng)逞能，拉幫結(jié)伙，排斥攻擊其他犯人，許多牢頭獄霸就是在他們中發(fā)展起來的。
（三）激情犯罪者有一定程度的后果恐怖感和后悔感。尤其是那些犯罪后果大于犯罪愿望的罪犯，其后果恐怖和后悔感最為明顯。這類罪犯在改造過程中，多數(shù)人能認(rèn)罪伏法，經(jīng)常自責(zé)自悔，改造情緒穩(wěn)定。有的罪犯為了減輕罪惡感的折磨，達(dá)到心理平衡，將節(jié)省的錢寄給被害者或委托家人對被害者進(jìn)行關(guān)照。
（四）預(yù)謀性犯罪者滿足自慰或逆向后悔感。有這種心理的罪犯情殺、仇殺型為甚。犯罪行為結(jié)果達(dá)到犯罪愿望的，其滿足自慰感明顯，他們覺得自己報了仇，泄了憤，心理得到了平衡，判刑坐牢也心安理得。但他們對自己的犯罪行為的社會危害性不能認(rèn)識，認(rèn)為他們的行為只是一種個人對個人的回報行為，判刑坐牢是簡單的“因果報應(yīng)”。那些犯罪行為結(jié)果沒有達(dá)到犯罪愿望的罪犯，其逆向性后悔感突出。
五、搞好暴力型罪犯個別教育要做到四個結(jié)合和四個注重：
四個結(jié)合是：（一）依法嚴(yán)格管理與以理服人相結(jié)合。不能只教不管，也不能只管不教。管理、教育都要以理服人。（二）堅持政策原則與解決實(shí)際問題相結(jié)合。罪犯們的要求，有合理的、有不合理的，還有無理的要求；有能辦到的，有暫時辦不到的。對他們的各種要求，要進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，對合理的、能辦到的，要及時解決；對雖然合理，但暫時辦不到的，要說明情況；對無理的要求，要進(jìn)行必要的說理斗爭，不得無原則的遷就。（三）啟發(fā)疏導(dǎo)與情感交流相結(jié)合。既有教化也有感化。使罪犯提高思想認(rèn)識，理解干部對他改造的誠意，從而使其接受教育改造，促進(jìn)思想轉(zhuǎn)化。（四）表揚(yáng)鼓勵與批評勸戒相結(jié)合。對罪犯的思想行為，干部要隨時掌握并通過個別談話等形式，迅速給予信息反饋，使其好的進(jìn)步思想和行為得以鞏固發(fā)揚(yáng)，使其不好的落后反動的思想和行為得以收斂并逐步消失。
四個注重是指：（一）注重從平時入手、小事入手。對待罪犯在改造過程中出現(xiàn)的對其影響較大的問題：如受到加刑、禁閉、嚴(yán)管、警告、扣分等處分；婚姻家庭發(fā)生重大變故；改造情緒發(fā)生波動等，當(dāng)然應(yīng)該列入必談的范圍，但是罪犯的思想行為惡習(xí)較深，古語說“冰凍三尺、非一日之寒”。因此，如果平時從一些小事對其進(jìn)行點(diǎn)評啟迪，往往會收到較好的效果。（二）注重罪犯的反復(fù)性與反復(fù)教育相統(tǒng)一。暴力性罪犯由于性格、惡習(xí)程度等原因，往往有時會出現(xiàn)改造態(tài)度的波動性，時好時壞，這也是符合辯證發(fā)展規(guī)律的，所以我們平時應(yīng)注重當(dāng)其出現(xiàn)反復(fù)時，我們的教育也應(yīng)及時跟上，而不應(yīng)該抱有“一勞永逸”的態(tài)度。（三）注重教育形式與方法的綜合運(yùn)用。個別教育的方法和形式是多種多樣的，主要有鼓勵法、規(guī)勸感化法、勸戒法、疏導(dǎo)法、匯報法、揭批法、點(diǎn)評法、轉(zhuǎn)移法、反向思維法等，都是對暴力罪犯進(jìn)行個別教育行之有效的方法。針對罪犯在勞動、學(xué)習(xí)、生活三大現(xiàn)場不同階段出現(xiàn)的不同問題，應(yīng)有針對性地采取最為適用的方法，以達(dá)到最佳的效果。 (四)注重做好仔細(xì)觀察與深入分析。做好個別教育工作，增進(jìn)改造者與被改造者之間的心理溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，就必須對罪犯在三大現(xiàn)場中的表現(xiàn)進(jìn)行仔細(xì)觀察，并善于去處表面現(xiàn)象，發(fā)掘罪犯內(nèi)心深處，深入運(yùn)用心理學(xué)手段對其個性心理的階段發(fā)展進(jìn)行深入分析，然后制定相應(yīng)的改造對策。
六、個別教育改造實(shí)例：
（一）罪犯陳ⅹⅹ，49歲，因故意傷害致死罪，被判處有期徒刑10年。該犯因兒女婚事與被害人發(fā)生爭執(zhí)，情急之中用木棍打在被害人頭部，導(dǎo)致其死亡，后陳犯自首，屬于典型的激情暴力犯罪者。入監(jiān)后，發(fā)現(xiàn)陳犯雖勞動積極，但干活時沉默少語，很少與他犯交往，另外由于他年齡較大，徒刑較長，有可能會出現(xiàn)過激行為。因此，在一次干活中，我主動讓其稍休息一會，并及時對其進(jìn)行談話，用平和的口氣向其了解犯罪過程，傾聽其懺悔的心聲，并適時給予正確的慰藉，指明出路，并答應(yīng)在今后的勞動中照顧其年老體弱，適當(dāng)安排勞動任務(wù)。該犯后來聲淚俱下的說：隊長，你們真是好人，本來我來了這里，心里壞透了，一來自己年老體弱，干不動重活；二來我覺的很對不起家人，原來我就抱著先改造看看再說，如果真不行，我就不想再活下去了。我趁機(jī)開導(dǎo)他說：人的一生真不容易，挫折每個人都會遇到，人也并非完人，都有可能一時失足，但我們應(yīng)該正確對待總結(jié)過去，從中走出來，走好明天的路，而不應(yīng)該再徘徊于過去的十字路口。該犯后來思想逐步穩(wěn)定下來，在平時的干活相當(dāng)積極，收到了良好的效果。
（二）罪犯張ⅹⅹ、30歲，故意傷害致死罪，被判處15年有期徒刑。下到我分監(jiān)區(qū)后，我通過查檔了解到該犯為“三進(jìn)宮”。從初中起就混入社會，惡習(xí)較深，曾三次被勞教改造，屬于流氓性暴力型犯罪，且性格暴躁，遇事不冷靜。2001年7月13日，因與另一名犯人靳ⅹⅹ在勞動中的干活多少問題發(fā)生爭執(zhí)，將靳ⅹⅹ的頭部打破。當(dāng)時，分監(jiān)區(qū)對其實(shí)施了嚴(yán)管。我在2001年12月初開始負(fù)責(zé)對其進(jìn)行轉(zhuǎn)化后，經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)嚴(yán)管對其觸動不大，但我了解到他的妻子一直堅持等他早日回家，因此他很注重能早日減刑，我想到年終評審就要開始，于是我先不對其談話，采取迂回法。果然，在評審中，由于他有重大違紀(jì)行為，只評了個乙等。本來，正常改造的話，他應(yīng)該評為省級改造積極分子。評審未結(jié)束，我就發(fā)現(xiàn)他情緒顯著異常，老想休息。于是，我立即對其在勞動中進(jìn)行了一次對比教育，將他因為一時沖動造成的改造損失，并聯(lián)系其犯罪經(jīng)過進(jìn)行了一次長談。他聽完后低下了頭，懊悔不已得捶打著自己的頭說：隊長，我真傻，明明知道前面是火坑，我卻偏往進(jìn)跳，都是我的脾氣太壞了。2002年1月，其父親去世，如按監(jiān)獄法規(guī)定，他差幾個月才能離監(jiān)探親，但考慮到對其改造有利的一面，由監(jiān)獄干警專程帶其回家探親。他回來后，我先讓其休息三天，未與其交談。第四天，他一出工就要求跟我談話，說，回家后，看到村委會、鄉(xiāng)親們對他家的幫助，聯(lián)想到自己父親為了他竟十幾年沒買過一身新衣服以及自己從89年到96 年從未和家人過過一回春節(jié)，覺得自己欠他人的太多了，今后一定好好改造，改掉自己的壞脾氣。后來他省吃儉用，把省下的零花錢和坑補(bǔ)給兒子和女兒買了學(xué)習(xí)書籍，自己也受到了專項獎勵。
（三）罪犯和郝ⅹⅹ，26歲，因搶劫罪被判處有期徒刑8年。由于郝犯為本地籍暴力型罪犯，在改造中身份意識淡化，為所欲為，爭強(qiáng)好盛，常因小事與他犯拳腳相加。因此，也受到了分監(jiān)區(qū)多次嚴(yán)管，警告批評，一時成了大會小會的批評的反面典型。我對其負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)化后，首先采取嚴(yán)格管理，要求其每天對照行為規(guī)范寫出遵守情況，并向我匯報。一次，郝犯又因干活時，另一名犯人張ⅹⅹ，沒注意碰了他的手，而開始惡語相加，但其后來及時向我作了匯報。我發(fā)現(xiàn)其干活時不偷懶，并能主動匯報問題，有其“閃光點(diǎn)”，應(yīng)該由點(diǎn)到面，促動其全面改造。于是，我一反常態(tài)，采取反向思維法，先對其能積極主動匯報問題給予充分肯定，并肯定其勞動積極，但最后同時指出錯誤所在。該犯第一次聽到干警能對其表揚(yáng)，大感意外，心靈受到了較大觸動，我也及時安排其為勞動安全監(jiān)督員。該犯果然在后來的工作中，逐步改掉了以前的一些不良習(xí)慣，改造開始向良性發(fā)展。
一份耕耘，一份收獲。當(dāng)我看到一個個犯人在取得改造成果，接到減刑裁定書的一刻，喜悅心情溢于言表時，我也深深體會到了個別教育的魅力所在。
主要參考書目：
張紹彥主編：《犯罪學(xué)》，法律出版社，1999年版。
（2）秦春元、李承云主編：《犯罪與綜合治理》，中國文聯(lián)出版社，2001年版。
(3)《預(yù)防未成年人犯罪篇》，《“嚴(yán)打”整治法律知識問答》（司法部法制宣傳司編），中國青年出版社，2002年6版。
(4)蘭潔主編：《教育改造學(xué)》，法律出版社，1999年版。
(5)楊殿升主編：《監(jiān)獄法學(xué)》，北京大學(xué)出版社，1997年版。
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