[ 劉振厚 ]——(2013-9-16) / 已閱6236次
專業(yè)化建設(shè)，是全國法院隊(duì)伍建設(shè)工作會(huì)議工作報(bào)告強(qiáng)調(diào)的加強(qiáng)“三化”建設(shè)中的第二項(xiàng)，核心是指提升司法能力。三者之中，專業(yè)化是基礎(chǔ)。
基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。這句俗語同樣適用于法官職業(yè)。令法官們頭疼的涉法涉訴信訪案件，的確有個(gè)別當(dāng)事人或不懂，或有心，或利用當(dāng)前社會(huì)的形勢，乃至是某些領(lǐng)導(dǎo)人的心態(tài)，讓法官在當(dāng)事人的信訪面前雖有言以對(duì)，卻無所適從。但身為法官，是否反思過，出現(xiàn)信訪，真的沒有一點(diǎn)法官自身能力和水平的因素存在嗎？
當(dāng)然，這里不是指責(zé)法官，不是說一旦當(dāng)事人信訪就意味著法官有過錯(cuò)，更不贊同信訪就可以違背法律程序解決問題。畢竟，只要是處于辦案一線的法官，誰敢說所辦案件從未信訪，又怎敢保證下一個(gè)信訪人不是自己所辦案件的當(dāng)事人呢？只是想以此為鑒，增強(qiáng)法官提升司法能力和水平的緊迫意識(shí)。
從會(huì)議要求看，提升法官司法能力和水平的著眼點(diǎn)在于培訓(xùn)教育�！胺菍W(xué)無以廣才”。關(guān)于學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)已經(jīng)成長為一名合格法官的成年人而言，無需再做過多的教導(dǎo)，大家心底幾乎無人不明白。問題在于，我們有無這樣的環(huán)境和氛圍、硬件和軟件，法官個(gè)人內(nèi)心有無此真正的追求。
如果說法院組織的教育培訓(xùn)是外在的，是對(duì)法官提升司法能力和水平的督促和推動(dòng)；法官的自我教育培訓(xùn)則是內(nèi)在的，是自覺的，更是根本和長遠(yuǎn)的。所以，會(huì)議固然強(qiáng)調(diào)了很多形式的、包含很多內(nèi)容的教育培訓(xùn)，雖必不可少，但，我們更傾向于自我教育培訓(xùn)。
“吾日三省吾身”。一名法官在自己的職業(yè)生涯中，會(huì)辦理許多不同類型的案件，會(huì)遇到許多不同類型的當(dāng)事人、參與人。在中國，不但會(huì)因?yàn)榘讣煌m用不同的法律和條文，還會(huì)遇到即便案件性質(zhì)相同，或許還適用同一法律條文，但因?yàn)榘竿庖蛩氐牟煌�，要有不同的處理方法和技巧。這些不同，自然不是能夠從書本上學(xué)來的，也不是別的法官手把手教來的，只有靠自己的“悟”。也許，“法律的生命在于經(jīng)驗(yàn)，而不在于邏輯”，與此有相通之處。
不過，我們同樣需要反思我們的環(huán)境和氛圍。說真的，在目前這樣的社會(huì)環(huán)境里，如果讓法官也和普通民眾一樣，滿目滿身的所見所感，法律規(guī)定一個(gè)樣，實(shí)際操作一個(gè)樣；學(xué)習(xí)的法官和不學(xué)習(xí)的法官一個(gè)樣；能力強(qiáng)、水平高的法官和其他法官一個(gè)樣，甚至還沒有那些把心思用到其他地方的法官“混”的好，外部推動(dòng)只能流于形式，自我學(xué)習(xí)只能限于空談。
現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)。當(dāng)有些法院不準(zhǔn)法官上網(wǎng)，有些法官不會(huì)在網(wǎng)上搜索法官二字，有些法官不知怎么發(fā)送郵件，不知博客等等為何物時(shí)，豈不是落后于時(shí)代的表現(xiàn)，缺乏教育培訓(xùn)的表現(xiàn)。所以，我們的教育培訓(xùn)，不僅僅囿于法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要跟上時(shí)代的步伐。
日常生活中，我們夸一個(gè)人在某方面水平高、能力強(qiáng)，順口會(huì)說，人家可是專業(yè)的。但愿，老百姓會(huì)說，法官的話你還不信，人家可是專業(yè)的。
作者：劉振厚 電話：0376—6362288
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