- 編號：29325
- 書名：中國法學教育狀況
- 作者：徐顯明主編
- 出版社：政法大學
- 出版時間：2006年12月
- 入庫時間：2007-5-28
- 定價：78
圖書內容簡介
胡錦濤同志曾經(jīng)深刻指出，“我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民
主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會�！�
法治是和諧社會的本質特征和首要目標，是化解社會矛盾的最佳途徑和最終手
段，是當今世界各國的政治家、法學家、法官、檢察官、律師以及所有法律職業(yè)者
的共同追求。
實施依法治國方略，努力建設社會主義法治國家，構建社會主義和諧社會，
迫切需要增強、提高全體公民的法律觀念和法律意識，迫切需要培養(yǎng)、造就大批
立場堅定、知識豐富、業(yè)務嫻熟的法律人才。法律人才應當具備的各種條件中，
最基本的一條就是必要的法學素養(yǎng)，法律因此也規(guī)定了擔任法官、檢察官、律師
的嚴格條件。一個合格的法律職業(yè)者，必須通曉司法理念，熟知國家法律，必須
自覺遵循法律的基本價值一一正義和良知，必須善于將固定的法律條文與千變
萬化的法律事實相結合。就法官來說，不僅應該是一個精通法律者，而且應該是
一個德高望重者。無知者不能當法官，無能者不能當法官，無德者同樣也不能當
法官。知、能、德從哪里來?要靠自己的探索和修養(yǎng)，更要從法學教育中汲取養(yǎng)
分，開闊視野，獲得熏陶。從這個意義上說，先有法學教育，后有法律人才。
法學教育承擔著培養(yǎng)法律人才、傳播法律知識、弘揚法律精神、涵養(yǎng)法律道
德的重要任務，是提高公民法律素質的重要渠道，是培養(yǎng)法律人才的主要陣地，
是構建和諧社會、推進民主法治進程的一項基礎性工作。短短幾十年來，我國的
法學教育走過了從無到有、從單一到全面、從簡單模仿到不斷創(chuàng)新的歷程，在校
人數(shù)從70年代末期的700多人發(fā)展到如今40萬人，培養(yǎng)目標也從單純職業(yè)化
教育到職業(yè)化與普及化并重，培養(yǎng)法律從業(yè)人員與提高公民素質并重。隨著教
育規(guī)模不斷壯大，教育質量不斷提高，教育成果也不斷涌現(xiàn)，法學教育不僅為司
法界輸送了大批優(yōu)秀法律人才，而且促進了法律制度的完善與發(fā)展，推動了全社
會法律素質的提高，加快了依法治國的進程。一部法學教育史，在很大程度上見
證了我國法制建設的發(fā)展史。
觀往可以知今，在構建社會主義和諧社會的新形勢下，法學教育必然面臨許
多新的機遇和課題。我們要從依法治國、建設社會主義法治國家的高度，繼續(xù)提
升法學教育的地位；要從建立公正、高效、權威的社會主義司法制度的高度，繼續(xù)
發(fā)揮法學教育的作用；要在觀念和制度兩個層面，繼續(xù)為法學人才施展才華創(chuàng)造
更好的條件。就法學教育而言，要進一步更新觀念，調整培養(yǎng)目標，拓寬專業(yè)口
徑，更好地適應社會發(fā)展對法學教育的要求。
在法學教育日益繁榮的今天，欣聞中國政法大學在教育部的領導下，組織撰
寫《中國法學教育狀況》一書，回顧法學教育走過的歷程，展望法學教育的明天，
填補了法學教育基礎研究的一項空白，推動了法學教育的學科化建設。這是一
件意義深遠的好事，也是一件作惠學林的盛事。更為重要的是，該書強調了從法
制建設的新視角研究法學教育的現(xiàn)實意義，我對此深表贊同，并衷心祝愿法學教
育碩果累累，法律人才層出不窮。是為序。
圖書目錄
出版說明………………………………………………………………………………………(1)
序………………………………………………………………………………………………(1)
導 言…………………………………………………………………………………………(1)
第一篇 中國法學教育回溯
第一章 概述…………………………………………………………………………………(9)
第二章 新中國法學教育歷史發(fā)展(一) …………………………………………………(12)
一、形成初創(chuàng)階段(1949—1956年) …………………………………………………(12)
(一)以蘇聯(lián)為范本建立新中國的高等法學教育…………………………………(14)
(二)政法院系調整…………………………………………………………………(15)
(三)法學成人教育、職業(yè)培訓的發(fā)展 ……………………………………………(16)
(四)形成初創(chuàng)階段的成就與問題…………………………………………………(16)
二、停滯挫折階段(1957—1976年) …………………………………………………(19)
(一)曲折動蕩時期(1957—1965年) ……………………………………………(22)
(二)摧殘破壞時期(1966—1976年) ……………………………………………(24)
三、恢復發(fā)展階段(1977—1991年) …………………………………………………(25)
(一)恢復重建時期(1977—1983年) ……………………………………………(27)
(二)調整發(fā)展時期(1984—1991年) ……………………………………………(30)
．四、小結…．……………………………………………………………………………(33)
第三章 新中國法學教育歷史發(fā)展(二) …………………………………………………(34)
一、改革發(fā)展階段(1992—2005年) …………………………………………………(34)
(一)在法學教育培養(yǎng)目標方面的改革與發(fā)展……………………………………(36)
(二)在協(xié)調辦學規(guī)模與教育質量方面的改革與發(fā)展……………………………(38)
(三)在調整法學教育的層次結構方面的改革與發(fā)展……………………………(41)
(四)招生、分配體制的改革與發(fā)展 ………………………………………………(45)
(五)高校管理體制方面的改革與發(fā)展……………………………………………(47)
(六)專業(yè)設置方面的改革與發(fā)展…………………………………………………(50)
(七)師資方面的改革與發(fā)展………………………………………………………(51)
(八)課程設置與教材方面的改革與發(fā)展…………………………………………(54)
(九)科研方面的改革與發(fā)展………………………………………………………(56)
(十)對外交流與合作方面的改革與發(fā)展…………………………………………(58)
小結………………………………………………………………………………(63)
第二篇 中國法學教育體制
第一章 概述………………………………………………………………………………(67)
第二章 中國法學教育培養(yǎng)模式…………………………………………………………(70)
一、建國初期：蘇聯(lián)模式………………………………………………………………(70)
(一)教育指導思想：馬克思列寧主義、毛澤東思想………………………………(70)
(二)教育培養(yǎng)目標：培養(yǎng)無產(chǎn)階級的政法干部，強調政治素質
而非職業(yè)素養(yǎng)…………………………………………………………………(70)
(三)教育培養(yǎng)方式：組建專門的法律院校，進行統(tǒng)一管理………………………(71)
(四)教育內容：以法令和政策為主………………………………………………(71)
二、改革開放初期：大陸法系模式……………………………………………………(71)
(一)教育培養(yǎng)目標：德智體全面發(fā)展的專業(yè)人才………………………………(71)
(二)教育培養(yǎng)方式：多種形式、多種層次不拘一格地培養(yǎng)人才…………………(72)
(三)教育內容：強調教育與科研并重 ……………………………………………(72)
(四)教育方法：強調教師的主導性 ………………………………………………(72)
三、20世紀90年代以后：混合模式 …………………………………………………(72)
(一)教育培養(yǎng)目標：雙重性、二者兼顧………………………………………(72)
(二)教育培養(yǎng)方式：多層次、多形式……………………………………………(73)
(三)師資建設：隊伍壯大，仍顯不足………………………………………………(74)
(四)專業(yè)課程設置：有重有輕、覆蓋全面…………………………………………(75)
(五)教材建設：規(guī)范統(tǒng)一……………………………………………………(76)
(六)教育內容：以現(xiàn)行國內法為主 ………………………………………………(77)
(七)教育培養(yǎng)模式：中外融合、多樣化發(fā)展………………………………………(78)
四、小結…………………………………………………………………………………(81)
第三章 中國法學教育運行機制…………………………………………………………(82)
一、法學教育主體之間的關系及其運行方式…………………………………………(82)
(一)法學教育主體之間的關系……………………………………………………(82)
(二)法學教育的運行方式…………………………………………………………(83)
二、法學教育運行機制目標體系的構建………………………………………………(84)
(一)建立法學教育運行機制的依據(jù)………………………………………………(84)
(二)法學教育運行機制的目標體系………………………………………………(85)
三、法學教育的經(jīng)費投入………………………………………………………………(87)
(一)法學教育投資體制的歷史回顧………………………………………………(87)
(二)法學教育投資體制的現(xiàn)狀……………………………………………………(88)
四、法學教育的條件保障………………………………………………………………(89)
(一)法學教育的條件保障的特點…………………………………………………(89)
(二)法學教育的條件保障的途徑…………………………………………………(90)
五、小結…………………………………………………………………………………(92)
第四章 中國法學教育管理……………………………………………………………(93)
一、宏觀管理……………………………………………………………………………(93)
(一)高等法學教育的準入管理…………………………………………………(93)
(二)教學質量管理…………………………………………………………………(97)
二、微觀管理…………………………………………………………………………(104)
(一)教師團隊管理………………………………………………………………(104)
(二)教材開發(fā)與管理…………………………………………………………(107)
(三)科研管理…………………………………………………………………(109)
(四)課程教學管理………………………………………………………………(109)
三、小結 ……………………………………………………………………………(112)
第五章 中國法學教育評估制度………………………………………………………(114)
一、歷史回顧……………………………………………………………………(114)
(一)高等教育評估的歷史回顧 …………………………………………(114)
(二)法學教育評估的歷史回顧 …………………………………………(116)
二、理論概述………………………………………………………………………(117)
(一)關于法學教育評估制度的指導思想及其理論基礎 ………………………(118)
(二)關于法學教育評估制度的價值取向 ………………………………………(118)
(三)關于法學教育評估制度的意義 ……………………………………………(120)
(四)關于法學教育評估的分類 …………………………………………………(122)
三、制度實踐…………………………………………………………………………(124)
(一)20世紀末期法學教育評估的制度實踐……………………………………(124)
(二)新世紀以來法學教育評估的制度實踐 ……………………………………(124)
四、小結 ………………………………………………………………………………(125)
第三篇 中國法學教育機構及其教育活動
第一章 概述………………………………………………………………………………(131)
一、“法學教育機構”的概念…………………………………………………………(131)
二、“法學教育機構”的分類及寫作思路……………………………………………(132)
三、法學教育機構概況…………………………………………………………(133)
第二章 獨立設置的五所政法院�！�(135)
一、五所政法院校的學校概況………………………………………………………(136)
(一)現(xiàn)階段概況…………………………………………………………………(136)
(二)院系設置狀況………………………………………………………………(139)
二、五所政法院校學科建設…………………………………………………………(143)
(一)總體狀況……………………………………………………………………(143)
(二)具體情況……………………………………………………………………(145)
三、五所政法院校的學術研究………………………………………………………(147)
(一)科研機構 ……………………………………………………………………(147)
(二)科研項目及學術成果………………………………………………………(149)
(三)法學核心期刊 ………………………………………………………………(152)
(四)參與立法……………………………………………………………………(153)
四、五所政法院校的師資與人才培養(yǎng)……………………………………………(154)
(一)師資 …………………………………………………………………………(154)
(二)人才培養(yǎng)……………………………………………………………………(155)
五、五所政法院校的專業(yè)設置、課程結構與教學……………………………………(161)
(一)專業(yè)設置 ……………………………………………………………………(161)
(二)課程結構……………………………………………………………………(162)
(三)實踐教學……………………………………………………………………(163)
六、五所政法院校的對外交流與合作………………………………………………(163)
(一)基本狀況……………………………………………………………………(163)
(二)主要形式……………………………………………………………………(164)
(三)交流與合作成果……………………………………………………………(164)
七、五所政法院校的教育教學條件保障……………………………………………(164)
(一)館藏數(shù)量 ……………………………………………………………………(165)
(二)館藏種類……………………………………………………………………(165)
(三)電子信息化建設和數(shù)據(jù)庫資源 ……………………………………………(166)
八、小結………………………………………………………………………………(166)
第三章 其他獨立設置的政法類高等教育機構…………………………………………(167)
一、公安、警官類高等法學教育機構…………………………………………………(167)
(一)概況 …………………………………………………………………………(167)
(二)招生與就業(yè)…………………………………………………………………(169)
(三)法學教育師資 ………………………………………………………………(174)
(四)法學教育教學及人才培養(yǎng)…………………………………………………(176)
二、檢察官、法官類高等法學教育機構………………………………………………(180)
(一)國家檢察官學院 ……………………………………………………………(180)
(二)國家法官學院 ………………………………………………………………(182)
三、其他政法類高等教育機構………………………………………………………(183)
(一)司法行政學院 ………………………………………………………………(184)
(二)3所普通高等政法院校 ……………………………………………………(185)
(三)3所普通高等法律職業(yè)院校 ………………………………………………(189)
(四)7所成人高等法學院校 ……………………………………………………(191)
四、小結 ………………………………………………………………………………(191)
第四章 具備法學教育職能的公辦綜合性高等教育機構………………………………(193)
一、概況………………………………………………………………………………(193)
(一)基本狀況 ……………………………………………………………………(194)
(二)法學教育發(fā)展歷程…………………………………………………………(197)
(三)博碩士學位授權點情況 …………………………………………………………(197)
二、招生與就業(yè)………………………………………………………………………(203)
(一)招生 …………………………………………………………………………(203)
(二)就業(yè) …………………………………………………………………………(206)
三、人才培養(yǎng)…………………………………………………………………………(207)
(一)人才培養(yǎng)規(guī)�！�(207)
(二)人才培養(yǎng)模式………………………………………………………………(207)
四、教育教學…………………………………………………………………………(209)
(一)課程設置……………………………………………………………………(209)
(二)教學方法……………………………………………………………………(219)
五、師資………………………………………………………………………………(222)
六、科研………………………………………………………………………………(224)
(一)重點學科情況………………………………………………………………(225)
(二)科研機構情況………………………………………………………………(226)
(三)科研項目及科研成果情況…………………………………………………(230)
七、經(jīng)費投入與條件保障……………………………………………………………(231)
八、教育教學質量監(jiān)控與評估………………………………………………………(233)
(一)綜合性大學自身對法學教育教學質量的監(jiān)控與評估 ……………………(234)
(二)教育部對法學教育教學質量的監(jiān)控與評估 ………………………………(234)
(三)社會各方面對法學教育教學質量的監(jiān)控與評估 …………………………(235)
九、小結 ………………………………………………………………………………(236)
五章 其他具備法學教育職能的公辦非綜合性高等教育機構………………………(237)
一、非獨立設置的非綜合性高等院校法學專業(yè)分布情況…………………………(237)
二、非獨立設置的非綜合性高等院校本科法學專業(yè)設置情況……………………(243)
(一)法學系 ………………………………………………………………………(243)
(二)法學專業(yè)與其他專業(yè)統(tǒng)歸一處的院系 ……………………………………(245)
(三)法學專業(yè)的學歷層次及學習年限 …………………………………………(256)
三、非獨立設置的非綜合性高等院校本科法學專業(yè)辦學情況……………………(256)
(一)法學專業(yè)辦學背景 …………………………………………………………(257)
(二)法學圖書資料 ………………………………………………………………(259)
(三)法學專業(yè)教學與人才培養(yǎng) …………………………………………………(261)
(四)教學效果……………………………………………………………………(265)
四、小結 ………………………………………………………………………………(268)
第六章 具備法學教育職能的民辦高等教育機構………………………………………(269)
一、民辦普通高校法學教育概況及分析……………………………………………(269)
二、民辦普通高校法學教育院系設置情況…………………………………………(274)
三、民辦普通高校法學教育辦學層次………………………………………………(276)
四、民辦普通高校法學教育的人才培養(yǎng)目標定位…………………………………(277)
五、民辦普通高校法學教育的師資狀況……………………………………………(278)
六、小結 ………………………………………………………………………………(279)
第七章 中等法學教育機構………………………………………………………………(280)
一、我國中等法學教育機構的發(fā)展現(xiàn)狀……………………………………………(280)
(一)部分中等法學教育機構納入高等法學教育體系 …………………………(281)
(二)部分中等法學教育機構并入其他普通高等院校 …………………………(288)
(三)維持現(xiàn)狀的中等法學教育機構 ……………………………………………(292)
二、我國中等法學教育機構未來發(fā)展趨勢…………………………………………(295)
(一)我國法學教育的發(fā)展定位…………………………………………………(295)
(二)我國中等法學教育機構的發(fā)展趨勢 ………………………………………(295)
第八章 具備法學教育職能的科研機構…………………………………………………(297)
一、中國社會科學院法學研究所……………………………………………………(297)
二、中國社會科學院研究生院法學系 ………………………………………………(299)
三、中國社會科學院國際法研究中心 ………………………………………………(300)
四、省市社會科學院的法學教育狀況………………………………………………(301)
五、小結………………………………………………………………………………(302)
第九章 具備法學教育職能的港澳臺地區(qū)教育機構……………………………………(303)
一、具備法學教育職能的香港地區(qū)高等教育機構 …………………………………(3。3)
(一)概況 …………………………………………………………………………(303)
(二)招生與就業(yè) …………………………………………………………………(306)
(三)教育教學…………………………………………………………………………(307)
(四)人才培養(yǎng)和師資 ……………………………………………………………(312)
(五)科研…………………………………………………………………………(313)
(六)對外交流與合作 ……………………………………………………………(315)
二、具備法學教育職能的澳門地區(qū)高等教育機構 …………………………………(316)
(一)概況 …………………………………………………………………………(316)
(二)招生與就業(yè)…………………………………………………………………(316)
(三)教育教學……………………………………………………………………(317)
(四)人才培養(yǎng)和師資 ……………………………………………………………(321)
(五)科研…………………………………………………………………………(322)
(六)對外交流與合作……………………………………………………………(322)
(七)經(jīng)費投入與條件保障 ………………………………………………………(323)
三、具備法學教育職能的臺灣地區(qū)高等教育機構 …………………………………(323)
(一)概況…………………………………………………………………………(324)
(二)招生與就業(yè) …………………………………………………………………(326)
(三)教育教學……………………………………………………………………(327)
(四)人才培養(yǎng)與師資……………………………………………………………(334)
(五)科研…………………………………………………………………………(337)
(六)對外交流與合作……………………………………………………………(337)
四、小結………………………………………………………………………………(338)
第四篇 法學教育與法律職業(yè)
第一章 概述………………………………………………………………………………(341)
一、法律職業(yè)…………………………………………………………………………(341)
二、法學教育…………………………………………………………………………(342)
三、法學教育與法律職業(yè)……………………………………………………………(343)
(一)法律碩士與法律職業(yè) ………………………………………………………(343)
(二)法學教育與國家司法統(tǒng)一考試 ……………………………………………(343)
(三)法學繼續(xù)教育與法律職業(yè) …………………………………………………(344)
(四)診所法律教育與法律職業(yè) …………………………………………………(344)
(五)執(zhí)政黨自身的法學教育 ……………………………………………………(345)
第二章 法律碩士與法律職業(yè)……………………………………………………………(346)
一、概況………………………………………………………………………………(346)
(一)法律碩士的概念界定………………………………………………………(346)
(二)法律碩士專業(yè)學位的產(chǎn)生背景 ……………………………………………(347)
(三)法律碩士專業(yè)學位的特點 …………………………………………………(348)
(四)法律碩士專業(yè)學位和法學碩士學位的區(qū)別 ………………………………(349)
(五)法律碩士專業(yè)學位聯(lián)考大事記 ……………………………………………(349)
二、法律碩士專業(yè)學位的招生與培養(yǎng)………………………………………………(351)
(一)法律碩士專業(yè)學位研究生的招生院校 ……………………………………(351)
(二)法律碩士專業(yè)學位研究生教育的種類 ……………………………………(352)
(三)法律碩士專業(yè)學位研究生全國聯(lián)考報名要求 ……………………………(352)
(四)法律碩士專業(yè)學位研究生的教學 …………………………………………(353)
(五)法律碩士專業(yè)學位研究生的畢業(yè)擇業(yè) ……………………………………(353)
三、法律碩士專業(yè)學位的管理與指導………………………………………………(353)
(一)全國法律碩士專業(yè)學位教育指導委員會的創(chuàng)立 …………………………(354)
(二)第一屆全國法律碩士專業(yè)學位教育指導委員會委員名單 ………………(354)
(三)第二屆全國法律碩士專業(yè)學位教育指導委員會成立 ……………………(355)
(四)第二屆全國法律碩士專業(yè)學位教育指導委員會委員名單 ………………(356)
(五)法律碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)…………………………………………(357)
四、法律碩士專業(yè)研究生教育第一批培養(yǎng)單位簡況………………………………(359)
(一)中國人民大學………………………………………………………………(359)
(二)北京大學……………………………………………………………………(359)
(三)中國政法大學 ……………………………………………………………(360)
(四)對外經(jīng)濟貿易大學 …………………………………………………………(361)
(五)吉林大學 ……………………………………………………………………(362)
(六)武漢大學……………………………………………………………………(362)
(七)西南政法大學 ………………………………………………………………(362)
(八)華東政法學院………………………………………………………………(363)
五、法律碩士教育的發(fā)展前景………………………………………………………(363)
(一)法律碩士教育能夠滿足市場經(jīng)濟對高素質法律人才的需求 ……………(363)
(二)法律碩士教育能夠滿足法律事務對多學科背景法律人才的需求 ………(363)
(三)法律碩士教育能夠滿足國家司法改革對應用型法律人才的需求 ………(364)
六、小結 ………………………………………………………………………………(364)
第三章 司法考試培訓與法律職業(yè)………………………………………………………(365)
一、概述………………………………………………………………………………(365)
二、機構概況…………………………………………………………………………(366)
(一)中國政法大學司法考試學院 ………………………………………………(367)
(二)三校名師司法考試培訓 ……………………………………………………(367)
(三)中法網(wǎng)司法考試培訓 ………………………………………………………(368)
(四)央視銀河司法考試培訓 ……………………………………………………(369)
(五)指南針司法考試培訓 ………………………………………………………(369)
(六)鄭州金水萬國法律培訓 ……………………………………………………(370)
(七)昆明萬國新起點培訓學校 …………………………………………………(371)
三、綜合比較…………………………………………………………………………(372)
(一)司法考試輔導資料…………………………………………………………(372)
(二)司法考試培訓的教學模式 …………………………………………………(372)
四、小結 ………………………………………………………………………………(373)
第四章 法學繼續(xù)教育與法律職業(yè)………………………………………………………(375)
一、基本狀況…………………………………………………………………………(376)
二、法學專業(yè)分布……………………………………………………………………(380)
三、法學專業(yè)的基本教育機構類型、學歷層次和修業(yè)年限…………………………(382)
(一)基本教育機構類型…………………………………………………………(382)
(二)學歷層次、學習形式與修業(yè)年限……………………………………………(389)
四、法學專業(yè)師資與人才培養(yǎng)………………………………………………………(399)
(一)師資 …………………………………………………………………………(399)
(二)人才培養(yǎng)……………………………………………………………………(400)
五、法學專業(yè)的課程設置與教學模式………………………………………………(408)
(一)課程設置……………………………………………………………………(408)
(二)教學模式……………………………………………………………………(430)
六、法學專業(yè)的對外合作與交流……………………………………………………(433)
(一)函授教學站點 ………………………………………………………………(433)
(二)學習中心 ……………………………………………………………………(433)
(三)開放教育報名點 ……………………………………………………………(436)
七、法學專業(yè)教育教學質量保障……………………………………………………(437)
(一)評估…………………………………………………………………………(437)
(二)自律…………………………………………………………………………(438)
八、小結 ………………………………………………………………………………(440)
第五章 診所法律教育與法律職業(yè)………………………………………………………(441)
一、診所法律教育與中國法學教育改革……………………………………………(441)
(一)什么是診所法律教育 ………………………………………………………(441)
(二)中國法學教育改革的時代背景 ……………………………………………(442)
(三)中國法學教育改革的政策依據(jù) ……………………………………………(442)
(四)中國法學教育改革的內在動因 ……………………………………………(442)
(五)法學教育改革的思路一一案例教學法到診所法律教育模式 ……………(443)
二、診所法律教育專業(yè)委員會………………………………………………………(444)
(一)制度建設……………………………………………………………………(444)
(二)組織成員 ……………………………………………………………………(446)
(三)委員會對診所法律教育的促進 ……………………………………………(446)
(四)委員會對診所法律教育研究的促進 ………………………………………(447)
三、我國法學院系診所法律教育簡況………………………………………………(447)
四、診所法律教育模式下的人才培養(yǎng)………………………………………………(452)
(一)教學目的 ……………………………………………………………………(452)
(二)課程設計……………………………………………………………… (453)
(三)教學方法……………………………………………………………………(458)
(四)成績評定……………………………………………………………………(460)
(五)師資力量 ……………………………………………………………………(460)
(六)網(wǎng)絡平臺建設一一診所法律教育的配套措施 ……………………………(462)
五、小結 ………………………………………………………………………………(464)
第六章 執(zhí)政黨自身的法學教育…………………………………………………………(467)
一、中共中央政治局法制講座………………………………………………………(467)
二、黨校干部培訓班的法學教育……………………………………………………(468)
(一)加大對黨政領導干部法學教育的培訓力度 ………………………………(469)
(二)黨校法學課程內容的設置與經(jīng)濟發(fā)展同步 ……………………………………(469)
(三)理論聯(lián)系實際，加大對重大現(xiàn)實問題的研究………………………………(469)
(四)進一步加強黨校法學教材建設 ……………………………………………(469)
(五)法學教學和科研隊伍日益加強 ……………………………………………(469)
三、中共中央黨校法學碩士研究生、博士研究生教育………………………………(470)
(一)中共中央黨校的教育宗旨 ……………………………………………………(471)
(二)碩士研究生、博士研究生招生培養(yǎng)情況……………………………………(471)
(三)法學專業(yè)教學設置與教學方法創(chuàng)新 ………………………………………(472)
四、中共中央黨校函授學院法學教育………………………………………………(473)
(一)函授學院概況 ………………………………………………………………(473)
(二)函授學院法學教育狀況 ……………………………………………………(473)
(三)中共中央黨校函授學院分院系統(tǒng) …………………………………………(475)
五、小結………………………………………………………………………………(477)
參考文獻……………………………………………………………………………………(478)
一、年鑒類……………………………………………………………………………(478)
二、中文著作類………………………………………………………………………(478)
三、譯著類……………………………………………………………………………(480)
四、中文期刊類………………………………………………………………………(480)
五、網(wǎng)絡資源類………………………………………………………………………(483)
后記…………………………………………………………………………(484)
