編寫(xiě)說(shuō)明
面對(duì)高等法學(xué)教育中的種種現(xiàn)象，我們感到困惑，也產(chǎn)生了很多的憂慮：十年前的時(shí)候，法學(xué)專業(yè)是所謂的“熱門(mén)專業(yè)”之一，現(xiàn)在的熱門(mén)專業(yè)排行榜早已不見(jiàn)了“法學(xué)”的蹤影；法學(xué)本來(lái)是很“專業(yè)”的專業(yè)，但在日前法學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生求職的時(shí)候，很多用人單位感覺(jué)法學(xué)學(xué)生似乎最沒(méi)有專業(yè)；很多學(xué)生學(xué)了四年的法學(xué)專業(yè)，知道了很多法律上的專業(yè)名詞，在被問(wèn)到一個(gè)案子如何處理的時(shí)候，可以侃侃而談、頭頭是道，滿口專業(yè)詞匯，甚至德國(guó)如何規(guī)定、美國(guó)有某個(gè)新鮮的理論，但是就是不知道中國(guó)怎么規(guī)定，這個(gè)發(fā)生在中國(guó)的案子究竟該如何解決；等等。這種現(xiàn)象似乎可以稱為“專業(yè)教育的非專業(yè)化”。2005年賀衛(wèi)方教授在網(wǎng)上宣布停止招收研究生，就是針對(duì)現(xiàn)在考研過(guò)于注重公共課程、不注重學(xué)生對(duì)于專業(yè)的喜好這種現(xiàn)象而進(jìn)行的挑戰(zhàn)。法學(xué)教育中出現(xiàn)的這些現(xiàn)象，可能與整個(gè)大的教育背景有關(guān)。很多文科的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，“一半時(shí)間在學(xué)外語(yǔ)，一半時(shí)間在打游戲”。因?yàn)槲目频钠谀┛荚嚩急容^簡(jiǎn)單，學(xué)生混個(gè)學(xué)分順利畢業(yè)是不成問(wèn)題的，很多學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)都是考試前一個(gè)月甚至一個(gè)星期前死記硬背對(duì)付考試，所以有人戲稱，有些文科學(xué)生大學(xué)四年實(shí)際上是學(xué)了八個(gè)月甚至更少。我們?cè)谂険魬?yīng)試教育而強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的時(shí)候，卻把專業(yè)教育給“晾”了。這種“不�！钡默F(xiàn)象，已經(jīng)引起了很多法學(xué)教育工作者和從業(yè)者的憂慮和不安，長(zhǎng)此以往，不僅對(duì)我們的法學(xué)專業(yè)學(xué)生會(huì)造成不利影響，極而言之，可能對(duì)我國(guó)的法學(xué)教育造成戕害。因此，我們建議，法科的學(xué)生還是應(yīng)該學(xué)好專業(yè)，把這個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的專業(yè)修煉成自己的看家本領(lǐng)，從而能夠以專業(yè)而謀得生存、謀得尊重。
大學(xué)生也做練習(xí)?可能有人尤其是一些文科的學(xué)生會(huì)帶著嘲諷的口吻反問(wèn)。理工科的大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中做練習(xí)、做實(shí)驗(yàn)，都是很平常的事情，但是在文科的學(xué)校、院系，做練習(xí)似乎成了稀奇的事情，有的大學(xué)生也因此感到了大學(xué)與中學(xué)的“根本不同”。但是，我們專門(mén)為法學(xué)專業(yè)的學(xué)生組織編寫(xiě)了這套“練習(xí)題集”，就是主張法學(xué)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候也應(yīng)當(dāng)同步進(jìn)行練習(xí)自測(cè)。這個(gè)設(shè)想就是基于以上的疑惑和憂慮而來(lái)的。我們希望，通過(guò)同步練習(xí)，幫助和促使同學(xué)們切實(shí)地掌握本學(xué)科的知識(shí)，熟悉我國(guó)現(xiàn)行法的規(guī)定，并對(duì)一些學(xué)術(shù)前沿問(wèn)題有所了解。說(shuō)得大一點(diǎn)，我們要為法學(xué)教育的“專業(yè)教育”作出一點(diǎn)努力。
具體來(lái)說(shuō)，這套書(shū)希望達(dá)到以下目的：
1．幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握本學(xué)科知識(shí)。修完一門(mén)課程，并不是拿到學(xué)分了事，要真正掌握本學(xué)科的一些“門(mén)道”，至少要完成入門(mén)的工夫吧。這套“練習(xí)題集"設(shè)計(jì)了“知識(shí)邏輯圖”欄目，詳細(xì)勾畫(huà)了一章內(nèi)容不同知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系。設(shè)計(jì)了各種題型的自測(cè)題，突出了重點(diǎn)，提供了詳細(xì)精辟的答案分析，不僅可以開(kāi)闊學(xué)生的眼界，幫助同學(xué)們了解不同類型考題的不同形態(tài)，掌握其解題方法，而且可以培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力。除了每章的自測(cè)題外，全書(shū)還專門(mén)設(shè)計(jì)了三套綜合測(cè)試題，同學(xué)們可以在學(xué)完本門(mén)課程后自己測(cè)驗(yàn)一下學(xué)習(xí)的效果。
2．幫助學(xué)生通過(guò)國(guó)家司法考試。法學(xué)專業(yè)的學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)四年過(guò)后，通過(guò)國(guó)家司法考試應(yīng)當(dāng)是順理成章和輕而易舉的事情，事實(shí)上，情況不是這樣，只能表明某些同學(xué)平時(shí)的專業(yè)學(xué)習(xí)還浮在表面。這套“練習(xí)題集’’從歷年國(guó)家司法考試(律師資格考試)的試題中精選了部分經(jīng)典的試題，幫助學(xué)生了解司法考試的難度、角度和形式，并進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。
3．幫助學(xué)生準(zhǔn)備考研。一方面從一些法學(xué)名校(如中國(guó)人民大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)等)歷年考研試題中精選了部分試題，另外，這套書(shū)專門(mén)設(shè)計(jì)了一個(gè)“論述題與深度思考題”欄目，以拓展學(xué)生學(xué)術(shù)視野，對(duì)考研的同學(xué)掌握論述題的答題方法和技巧亦有較大幫助。
我們的思路可歸納為：通過(guò)似乎回到“應(yīng)試教育”模式、進(jìn)行同步練習(xí)這樣一種“俗”的方式，來(lái)達(dá)到我們強(qiáng)化“專業(yè)教育”的大而不俗的目的。
這套“練習(xí)題集”一共包括14本，對(duì)應(yīng)著14門(mén)法學(xué)核心課程，是“21世紀(jì)法學(xué)系列教材’’的配套輔導(dǎo)用書(shū)。不得不提的是，“21世紀(jì)法學(xué)系列教材”自2000年出版以來(lái)，被全國(guó)眾多法律院校師生選用，有的教材比如王利明教授的《民法》印銷數(shù)量已經(jīng)達(dá)到了30萬(wàn)冊(cè)之巨，14門(mén)核心課的教材平均印銷量也在10萬(wàn)冊(cè)以上。10萬(wàn)冊(cè)書(shū)背后就是10萬(wàn)位甚至更多的讀者。這么多讀者的厚愛(ài)與支持，讓我們感到責(zé)任重大。我們唯有不斷提高服務(wù)來(lái)作為回報(bào)!“21世紀(jì)法學(xué)系列教材”目前已經(jīng)有了核心課教材、核心課教學(xué)參考書(shū)、選修課教材、案例分析教材、雙語(yǔ)教材等多個(gè)子系列，共80余種，現(xiàn)在又增加了這套“練習(xí)題集”。這么多品種，目的就是一個(gè)：為了讓使用我們教材的老師、同學(xué)有更多的選擇，能夠滿足老師、同學(xué)們更多的需求。我們希望，這套大型的“2l世紀(jì)法學(xué)系列教材”能夠不斷補(bǔ)充、完善，讓使用這套教材的老師、同學(xué)們滿意，也為我們國(guó)家的法學(xué)“專業(yè)教育”作出自己應(yīng)有的努力!
編者
2006年2月
Copyright © 1999-2024 法律圖書(shū)館
.
.
