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圖書內(nèi)容簡(jiǎn)介

法學(xué)教育，應(yīng)從目前的“學(xué)術(shù)型”轉(zhuǎn)向今后的“職業(yè)型”。職業(yè)教育包括法律只是的傳授、法治理念和職業(yè)理論的確立、法律思維方式和法律技巧的培養(yǎng)等。然而，我國(guó)現(xiàn)在的法學(xué)教育理論和職業(yè)技巧的訓(xùn)練。二“缺乏后兩項(xiàng)的訓(xùn)練，是中國(guó)法學(xué)教育的重大群賢。在命中成都上，也是司法腐敗的原有之一”。改變這種狀況是法學(xué)教育緊迫的任務(wù)。法律職業(yè)具有高度專業(yè)化、形式化、人格化和理論化要求。其中的專業(yè)化和法律思維訓(xùn)練需要借助邏輯這樣的履行工具來完成。法學(xué)知識(shí)體系在很大程度上借助了邏輯的嚴(yán)密，尤其是實(shí)證主義學(xué)的發(fā)展來構(gòu)建。實(shí)證主義法學(xué)的只是體系突出了法律的刑事性，但對(duì)邏輯的重視使得法律的很多實(shí)質(zhì)、真相以及與社會(huì)的正切關(guān)系被掩蓋，對(duì)法制實(shí)踐產(chǎn)生了根本性的影響。

圖書目錄

第一章 法治與法律邏輯
第二章法律思維、語言與邏輯
第三章 概念與法律概念
第四章 盤對(duì)與法律判斷
第五章 推理與法律推理
第六章 論證與法律論證
第七章 大前提的建構(gòu)（一）：法律發(fā)現(xiàn)
第八章 大前提的構(gòu)建（二）：法律解釋
第九章 小前提的構(gòu)建：法律事實(shí)的認(rèn)定
第十章 法律論證評(píng)價(jià)與謬誤
第十一章 道義邏輯